Comment débuter ?
Pratiques de classe / 19 mai 2017

Pour commencer, pas de panique c’est tout à fait normal que les choses soient un peu (voire très) difficiles lorsque l’on débute, surtout quand les élèves n’ont jamais connu ce type de fonctionnement et que l’on veut aller trop vite. Première étape, la mise en place de la classe. Il faut aménager les espaces (voir ICI), sans forcément changer sa façon de fonctionner. Répartissez le matériel que vous possédez déjà et que les élèves ont l’habitude d’utiliser dans ces espaces. Laissez-leur temps de prendre leurs marques dans cette nouvelle configuration de classe, de repérer et identifier clairement chaque espace (matériel, lieu, but…). Deuxième étape : apprentissage de l’autonomie. Il est très important de garder à l’esprit que les élèves ne peuvent pas être autonomes juste parce qu’on le leur demande. Ils doivent apprendre à être autonomes car sans autonomie pas de fonctionnement possible. Comment faire ? La clé de la réussite c’est de le faire progressivement. Cet apprentissage commence sur un temps limité dans la journée, l’idéal étant entre 45 minutes et 1 heure (en début d’après-midi par exemple, le reste du temps est toujours classique). Durant ce laps de temps, ils font des activités qu’ils connaissent déjà et auto-correctives (on ne…

La maison des sons
DIY , Langage / 18 mai 2017

Voici une activité que j’ai fabriquée pour travailler l’association des sons d’attaque et leur graphie de façon autonome. Cette activité se pratique une fois que les enfants les ont découverts (avec l’adulte) grâce à la leçon en trois temps. J’ai fabriqué des petites étiquettes-son repositionnables à l’aide de scratch. Je les ai placées à l’intérieur d’une petite étagère maison, que j’avais dans mes placards. Ce procédé me permet de changer régulièrement les sons de place afin que les enfants les mémorisent eux et non le positionnement des objets sur l’étagère.  

Découpage
Activités pratiques / 16 mai 2017

Je vous propose dans cet article, la progression que j’ai élaborée pour l’activité découpage dans ma classe (toujours avec la complicité de mon ami Gérard). Elle se met en place après que les enfants ont commencé à découper de la pâte à modeler puis des bouts de laine. La présence des petits personnages ou animaux rend l’activité auto-corrective. En effet, le but est de ne pas les rogner lors du découpage. Je l’ai prévue en plusieurs parties, la première est ci-dessous, je vous mettrai les suivantes par la suite. Partie 1 – découpage 1

Un petit jeu très apprécié des enfants
Langage , Partages / 16 mai 2017

Voici un petit jeu de devinettes tactiles très apprécié des enfants. Nous y jouons depuis longtemps avec mes élèves de façon improvisée et ils en redemandent à chaque fois ! En voici la règle : un enfant dessine une forme, ou un chiffre ou un son, dans le dos de son camarade et l’autre doit se le représenter mentalement pour le deviner. Il peut s’aider pour cela d’une carte référence sur laquelle sont représentés tous les modèles à deviner. Ce jeu permet de développer le sens du toucher mais surtout il permet de construire une représentation mentale des formes, des chiffres ou des sons. En feuilletant les catalogues j’ai vu que les éditions oppa en avait fait un jeu de cartes. J’ai donc décidé d’en réaliser un moi aussi (avec l’aide de mon ami gérard qui maitrise vraiment l’outil informatique) ! Vous pouvez le télécharger ICI !