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  • Deux années de MHM, ça donne quoi ?

    Deux années de MHM, ça donne quoi ?

    Deux années de MHM, ça donne un bilan assez positif ! Et l’envie de le réutiliser une prochaine année, quand j’en aurai l’occasion ! Bilan de l’année 1 Son organisation très cadrée était ce que je craignais le plus. Moi qui suis plutôt du genre organisée mais aimant sortir du cadre et me lancer dans […]

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  • Ceintures de compétences en CM1-CM2

    Ceintures de compétences en CM1-CM2

    Edit 01/06/2022 : Mise à jour du fichier de suivi des ceintures pour l’élève avec le numéro des leçons. Les ceintures de compétences me permettent d’évaluer mes élèves depuis longtemps déjà en français et en mathématiques. Au fil des ans, j’ai peu à peu rajouté des matières, grâce à Charivari notamment ! Elle en a créé un très grand […]

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  • Recettes pour cuisiner une phrase

    Recettes pour cuisiner une phrase

    Edit 27/05/2022 : ajout du fichier des recettes de la période 3 (à terminer également) Cette année, je me lance dans un grand chantier : la création de Recettes pour cuisiner une phrase ! J’étoffe pour cela mon rituel de grammaire mis en place les années précédentes, de manière non formalisée jusque là. J’ai pu […]

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  • L’AUTONOMIE

    L’AUTONOMIE

    Il existe plusieurs types d’autonomie. Il est très important d’avoir cela en tête lorsque l’on va concevoir des ateliers autonomes pour les élèves. L’autonomie ça s’apprend….

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  • Une petite idée pour la rentrée
  • Neurosciences: « LES » livrets
  • Classe au Quotidien

    Classe au Quotidien

    Un nouvel épisode de notre rubrique « Ma classe au Quotidien », pour nous donner envie ou des idées… Document à lire ou à télécharger en PDF.

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  • Une série de séances sur le magnétisme.
  • Classe au Quotidien

    Classe au Quotidien

    Une nouvelle rubrique au menu de notre site: un aperçu des aventures de mes élèves au format pdf. Il s’agit du document que je fais passer aux parents de ma classe.

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  • Rituels mathématiques

    Rituels mathématiques

    Il est d’abord fondamental de donner les bases de la réussite de ces rituels. Ils doivent prendre une place toujours identique dans la journée, pour que cela devienne un repère pour l’enfant. On pourrait dire que le moment choisi est une constante temporelle. L’enfant sait ce qu’on attend de lui, il est rassuré et il a envie d’y participer.

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