Cartes de nomenclature
Langage / 4 janvier 2018

Edit du 04/01/2018 : rajout de plusieurs thèmes (monuments, fruits à coque, outils, métiers, instruments de musique, divers) Nous vous proposons dans cet article de regrouper les cartes de nomenclature que vous nous enverrez pour que chacun puisse en profiter ! Pour rappel, vous pouvez nous partager vos cartes de nomenclature par le biais du forum, ou en nous envoyant un mail (contact@eckol.fr) nous les centraliserons ici ensuite. Elles sont classées par ordre alphabétique de thèmes. N’hésitez donc pas à utiliser la fonction recherche (Ctrl+F) pour trouver ce qui vous intéresse. Accessoires (vêtements) Paprika Animaux de la ferme Karo Animaux divers Karo Animaux domestiques Karo Animaux sauvages Karo Chaussures Paprika Chine Karo Divers (animaux de la savane, marins, insectes, engins) Eve Ecole Karo Feuilles Karo Fleur Karo Fruits Karo Fruits à coque Eve Instruments de musique Karo Instruments de musique Paprika Instruments de musique Eve Métiers Eve Monuments 1 Eve Monuments 2 Eve Moyens de transports Paprika Outils Eve Plantes aromatiques Karo Ustensiles de cuisine Karo Vêtements Karo Vêtements Paprika Pour l’élémentaire, vous trouverez une grande quantité de cartes de nomenclature en mathématiques, en sciences et en géographie sur le site de participassions.org. Une simple inscription est nécessaire pour accéder au téléchargement. La recherche se fait…

Sacs à album
Sacs à album / 25 novembre 2017

Nous ouvrons aujourd’hui cet article important pour nous car nous vous y partagerons les différents sacs à albums que nos collègues et nous-mêmes créerons au fur et à mesure. Tout d’abord voici les fiches des sacs à albums créées par Karo qui s’est inspirée du travail très impressionnant d’Ecole Petite Section. Vous y trouverez encore plus de sacs à albums organisés dans une page « bibliothèque » ainsi que de nombreuses autres ressources très intéressantes ! C’est par ICI ! ICI (clic) vous trouverez les fiches de sacs à albums de Karo. Je vous mets la liste disponible ci-dessous : Une fiche explicative que Karo met dans chaque sac à album et imprime donc en autant d’exemplaires que de sacs. Dans la cour de l’école Gloups Le M de Maman Les yeux fermés Sous la couette Trésors surprises (les premières images viennent du site d’Ecole Petite Section les autres ont été créées par Karo en complément) Enfin d’autres (beaucoup !) fiches de sacs à album de notre collègue Sidonie qui a repris le travail d’Ecole Petite Section ! Le lien, LA, vous fait accéder à un dossier avec tous les sacs à album disponibles. A l’intérieur, ils sont classés par ordre alphabétique et les premiers…

Progression détaillée de lecture et phonologie
Langage , Partages / 25 novembre 2017

Suite à notre réflexion lors de nos rencontres et à nos divers articles sur la progression possible en lecture et en phonologie, nous vous proposons un document récapitulatif détaillé de cette progression créé par notre collègue Eve, un grand merci à elle ! Le voici, ICI ! Eve y a listé les différents ateliers possibles selon le moment de la progression, le matériel nécessaire, le déroulement, les compétences et objectifs spécifiques à ces activités en reprenant, pour rappel, la progression présentée dans les articles suivants : Ecouter les sons, Le son des lettres et des digrammes Associer graphème et phonème Lecture de mots

DIY – Boulier
DIY , Mathématiques / 24 novembre 2017

Un partage de notre collègue Christine qui a eu l’idée de transformer le boulier (acheté à Ikea) en atelier en faisant associer des nombres à leur complément à 10 après les avoir disposés avec les perles sur le boulier ! Les petites étiquettes nombres sont plastifiées et s’accrochent grâce à du « scratch » collant (un morceau sur le boulier, l’autre sur l’étiquette 😉 ). Ingénieux, merci ! Une petite photo pour bien comprendre :

Atelier tissage
DIY / 12 septembre 2017

Aujourd’hui, nous vous proposons une activité pour un atelier tissage trouvée sur le net : il consiste à créer un grand cadre en tissu de 30×30 cm comme ça les enfants comprennent mieux le principe du tissage avant de passer au même atelier mais avec du papier, plus difficile.

Progression lecture épisode 5 – lecture de phrases
Langage , Maternelle / 30 août 2017

Une fois que les enfants savent bien lire les mots, ils prennent beaucoup de plaisir à lire et à effectuer les billets d’ordre, on peut passer à la lecture de petites phrases. J’insiste sur le fait que les enfants doivent impérativement être à l’aise dans la lecture de mots, car la lecture de phrases, si elle est trop difficile pourrait en bloquer certains dans leur envie de lire. Or, le moteur de cette pédagogie est l’envie intrinsèque des enfants à apprendre, il ne faut jamais l’oublier. Pour ma part, l’année dernière, certains enfants n’ont pas eu envie d’aller plus loin que la lecture de mots mais se sont quand même tout autant fait plaisir jusqu’à la fin de l’année en lisant simplement des mots (et beaucoup de mots, c’était devenu un challenge pour eux !). Dans ma classe, j’introduis les phrases sous forme de billets d’ordres spéciaux. Exemples : « Marche sur la table », « rampe sous le tapis », etc. Vous pouvez les télécharger ICI. Très important : les phrases sont fabriquées à partir de mots largement connus et maîtrisés des enfants à travers d’autres jeux. Ainsi, tous les verbes ont déjà été vus dans les billets d’ordres simples et les autres…

Poutre du temps

Nous vous proposons une poutre du temps partagée par Paprika sur notre Forum des Eckoliers : en format modifiable word ICI ou en format pdf ICI. Sur le forum, elle nous explique qu’elle a cherché sur le net une poutre du temps à imprimer pour son rituel de la date en MS GS, mais qu’elle les trouvait trop chargées et donc peu lisibles pour les enfants (trop de couleurs, images, polices fantaisie…) Elle en a donc créé une très « sobre » et basique comprenant seulement 3 lignes (étiquette du jour à coller en haut – quantième dessous – mois en bas, pour pouvoir logiquement lire la date de haut en bas), en noir et blanc, pour l’année 2017-2018 (vacances scolaires en gris clair, jours fériés gris foncé). Il y a 2 mois par page, à découper horizontalement et assembler. Elle a prévu d’imprimer sur du A4, mais peut-être à agrandir en A3 selon l’usage… La dernière page est celle des étiquettes des jours (elle a imprimé le quadrillage et écrit en cursive les jours à la main, elle photocopiera sur des papiers de couleurs différentes jours de classe / WE)

Programmations en maternelle
Maternelle , Pratiques de classe / 21 août 2017

Je vous propose dans cet article les différentes programmations que j’ai construites pour cette nouvelle année. Je me suis inspirée de celles que j’ai trouvées sur le site de Gijou à la maternelle et de La classe de Christall. Je précise qu’étant les programmations pour ma classe, elles sont bien évidemment une possibilité et un exemple et non pas des modèles à suivre à la lettre ! Elles me permettent surtout de ne rien oublier notamment dans les domaines de l’artistique tout en gardant à l’esprit que chaque enfant y progresse à son rythme. Elles me servent aussi à maintenir une progression minimum pour les enfants les moins « performants ». Enfin, elles sont en version modifiable afin que chacun puisse se les approprier et se sente libre de les modifier à volonté ! Langage écrit Langage oral Activités mathématiques Activités sciences Activité physique Activités artistiques : productions plastiques et visuelles Activités artistiques : univers sonores et spectacle du vivant

Progression lecture épisode 3 : associer graphème/phonème
Langage , Partages / 23 juillet 2017

Personnellement j’aborde l’association des graphèmes et des phonèmes à l’aide de petites histoires que nous inventons avec mon ami Gérard. Je suis partie des images de Vers la phono GS, que nous avons redessinées avec des lettres cursives. Cliquer ICI pour lire une histoire. Puis j’affiche les images au fur et à mesure que je raconte les histoires. Tous les matins nous jouons au jeu des devinettes : qui a mal à la gorge? c’est Mr « aaaaaa »; qui tire la langue ? C’est Mme « lllllllll » etc… Voici les autres activités pour que les enfants associent les graphèmes avec les phonèmes correspondants Présentation des lettres rugueuses (M.Montessori) selon la leçon en 3 temps. Par la suite je préfère parler de sons rugueux pour éviter la confusion. Association sons rugueux et objets/association objets et sons rugueux : cela veut dire que dans un premier temps, j’installe des sons rugueux (déjà présentés aux enfants) sur le sol, et que les enfants doivent aller chercher un objet qui commence par le son écrit; puis étape 2, j’installe des objets au sol et les enfants vont chercher les sons qui correspondent (aux sons d’attaque) La maison des sons (voir article sur le site ICI) Mémory…

Progression lecture épisode 2 : le son des lettres et des digrammes
Langage , Partages / 13 juillet 2017

Après avoir appris aux enfants à écouter de manière active, nous pouvons nous occuper de sons plus particuliers : le son des lettres et des digrammes. A ce stade à aucun moment nous y associons les graphies. L’enfant doit d’abord assez bien identifier les sons avant d’effectuer l’association graphème/phonème. Personnellement pour avoir tenté les deux cela me semble important de respecter cette progression. voici donc les activités possibles à mettre en place, je les ai classées selon ma progression, à vous de choisir la votre.  Le jeu du petit œil ( de M. Montessori) : parmi trois objets posés devant l’enfant, dire : « mon petit œil voit un objet qui commence par le son aaaaaaaaaaa…. » faire durer le aaaaaa. L’enfant doit saisir le bon objet (petits figurines).Ici on peut imaginer un avion, un cochon, un éléphant. L’enfant doit donc prendre l’avion. Ne pas choisir des sons trop proches les premières fois comme t/d. Associer deux objets ayant le même son d’attaque : 6 objets sont posés devant l’enfant (arbre, cochon, avion, âne, voiture, étoile), prendre l’arbre et dire  » j’ai pris aaaaaaaaarbre, cherche un objet qui commence par le même son » Chercher l’intrus : 6 objets sont posés devant l’enfant…