Cartes de nomenclature
Langage / 4 janvier 2018

Edit du 04/01/2018 : rajout de plusieurs thèmes (monuments, fruits à coque, outils, métiers, instruments de musique, divers) Nous vous proposons dans cet article de regrouper les cartes de nomenclature que vous nous enverrez pour que chacun puisse en profiter ! Pour rappel, vous pouvez nous partager vos cartes de nomenclature par le biais du forum, ou en nous envoyant un mail (contact@eckol.fr) nous les centraliserons ici ensuite. Elles sont classées par ordre alphabétique de thèmes. N’hésitez donc pas à utiliser la fonction recherche (Ctrl+F) pour trouver ce qui vous intéresse. Accessoires (vêtements) Paprika Animaux de la ferme Karo Animaux divers Karo Animaux domestiques Karo Animaux sauvages Karo Chaussures Paprika Chine Karo Divers (animaux de la savane, marins, insectes, engins) Eve Ecole Karo Feuilles Karo Fleur Karo Fruits Karo Fruits à coque Eve Instruments de musique Karo Instruments de musique Paprika Instruments de musique Eve Métiers Eve Monuments 1 Eve Monuments 2 Eve Moyens de transports Paprika Outils Eve Plantes aromatiques Karo Ustensiles de cuisine Karo Vêtements Karo Vêtements Paprika Pour l’élémentaire, vous trouverez une grande quantité de cartes de nomenclature en mathématiques, en sciences et en géographie sur le site de participassions.org. Une simple inscription est nécessaire pour accéder au téléchargement. La recherche se fait…

Progression détaillée de lecture et phonologie
Langage , Partages / 25 novembre 2017

Suite à notre réflexion lors de nos rencontres et à nos divers articles sur la progression possible en lecture et en phonologie, nous vous proposons un document récapitulatif détaillé de cette progression créé par notre collègue Eve, un grand merci à elle ! Le voici, ICI ! Eve y a listé les différents ateliers possibles selon le moment de la progression, le matériel nécessaire, le déroulement, les compétences et objectifs spécifiques à ces activités en reprenant, pour rappel, la progression présentée dans les articles suivants : Ecouter les sons, Le son des lettres et des digrammes Associer graphème et phonème Lecture de mots

DIY – Alphabet mobile
DIY , Langage / 24 novembre 2017

Une bonne idée de notre collègue Christine pour contourner le problème du budget ! Elle a recréé tout l’alphabet mobile à l’aide de fils cure-pipe (autrement appelés fils chenille) ! L’avantage est qu’elle a pu assez facilement former les lettres et elles peuvent bien s’accrocher les unes aux autres puisqu’elles peuvent être manipulées ! Une petite photo pour vous montrer le résultat :

Progression lecture épisode 5 – lecture de phrases
Langage , Maternelle / 30 août 2017

Une fois que les enfants savent bien lire les mots, ils prennent beaucoup de plaisir à lire et à effectuer les billets d’ordre, on peut passer à la lecture de petites phrases. J’insiste sur le fait que les enfants doivent impérativement être à l’aise dans la lecture de mots, car la lecture de phrases, si elle est trop difficile pourrait en bloquer certains dans leur envie de lire. Or, le moteur de cette pédagogie est l’envie intrinsèque des enfants à apprendre, il ne faut jamais l’oublier. Pour ma part, l’année dernière, certains enfants n’ont pas eu envie d’aller plus loin que la lecture de mots mais se sont quand même tout autant fait plaisir jusqu’à la fin de l’année en lisant simplement des mots (et beaucoup de mots, c’était devenu un challenge pour eux !). Dans ma classe, j’introduis les phrases sous forme de billets d’ordres spéciaux. Exemples : « Marche sur la table », « rampe sous le tapis », etc. Vous pouvez les télécharger ICI. Très important : les phrases sont fabriquées à partir de mots largement connus et maîtrisés des enfants à travers d’autres jeux. Ainsi, tous les verbes ont déjà été vus dans les billets d’ordres simples et les autres…

Les sons cursifs
Langage / 12 août 2017

Vous trouverez ICI les personnages dont je vous parle dans ma progression lecture, afin d’introduire les graphèmes des divers sons. Les histoires suivront bientôt.

Progression lecture épisode 4 : lecture des mots
Langage / 12 août 2017

Dans la pédagogie Montessori, l’écriture précède la lecture. Les enfants apprennent d’abord à écrire des mots à l’aide de l’alphabet mobile (en voici ici un exemple) et seulement après à les lire. Personnellement, je ne suis pas à 100% en accord avec cela. Effectivement, pour certains élèves oui, mais d’autres élèves ne portent que très peu d’intérêt à cette activité, voire pas du tout. Je vous conseille donc de ne pas vous focaliser dessus et surtout de ne pas hésiter à sauter cette étape si l’enfant ne semble pas y prendre plaisir. Voici donc les activités que je mets en place dans ma classe pour amener les enfants à lire leurs premiers mots. Si vous utilisez l’alphabet mobile : associer les sons rugueux avec les lettres mobiles, puis construire des mots. Faire choisir à l’enfant un mot assez simple la première fois (sac, bol, vis, fil…). Demander à l’enfant quel son il entend au début du mot (sssssssss, si le mot est sac), chercher ensemble le « s » puis lui demander ce qu’il entend après le ssssssssss  dans ssssssss aaaaaaaaaa ccc, chercher le « a » ensemble etc… Pour inciter certains enfants à pratiquer seul cette activité, j’ai fabriqué, toujours avec mon ami…

Progression lecture épisode 3 : associer graphème/phonème
Langage , Partages / 23 juillet 2017

Personnellement j’aborde l’association des graphèmes et des phonèmes à l’aide de petites histoires que nous inventons avec mon ami Gérard. Je suis partie des images de Vers la phono GS, que nous avons redessinées avec des lettres cursives. Cliquer ICI pour lire une histoire. Puis j’affiche les images au fur et à mesure que je raconte les histoires. Tous les matins nous jouons au jeu des devinettes : qui a mal à la gorge? c’est Mr « aaaaaa »; qui tire la langue ? C’est Mme « lllllllll » etc… Voici les autres activités pour que les enfants associent les graphèmes avec les phonèmes correspondants Présentation des lettres rugueuses (M.Montessori) selon la leçon en 3 temps. Par la suite je préfère parler de sons rugueux pour éviter la confusion. Association sons rugueux et objets/association objets et sons rugueux : cela veut dire que dans un premier temps, j’installe des sons rugueux (déjà présentés aux enfants) sur le sol, et que les enfants doivent aller chercher un objet qui commence par le son écrit; puis étape 2, j’installe des objets au sol et les enfants vont chercher les sons qui correspondent (aux sons d’attaque) La maison des sons (voir article sur le site ICI) Mémory…

Progression lecture épisode 2 : le son des lettres et des digrammes
Langage , Partages / 13 juillet 2017

Après avoir appris aux enfants à écouter de manière active, nous pouvons nous occuper de sons plus particuliers : le son des lettres et des digrammes. A ce stade à aucun moment nous y associons les graphies. L’enfant doit d’abord assez bien identifier les sons avant d’effectuer l’association graphème/phonème. Personnellement pour avoir tenté les deux cela me semble important de respecter cette progression. voici donc les activités possibles à mettre en place, je les ai classées selon ma progression, à vous de choisir la votre.  Le jeu du petit œil ( de M. Montessori) : parmi trois objets posés devant l’enfant, dire : « mon petit œil voit un objet qui commence par le son aaaaaaaaaaa…. » faire durer le aaaaaa. L’enfant doit saisir le bon objet (petits figurines).Ici on peut imaginer un avion, un cochon, un éléphant. L’enfant doit donc prendre l’avion. Ne pas choisir des sons trop proches les premières fois comme t/d. Associer deux objets ayant le même son d’attaque : 6 objets sont posés devant l’enfant (arbre, cochon, avion, âne, voiture, étoile), prendre l’arbre et dire  » j’ai pris aaaaaaaaarbre, cherche un objet qui commence par le même son » Chercher l’intrus : 6 objets sont posés devant l’enfant…

2ème atelier maternelle du 28 juin 2017 – Une progression en lecture
Evènements passés , Langage / 5 juillet 2017

Lors du deuxième atelier de notre forum ouvert qui s’est déroulé le 28 juin à Codolet nous avons abordé le thème des activités par matière à l‘école maternelle. Très rapidement les besoins se sont orientés sur le langage/vocabulaire et la lecture. Voici donc dans un premier temps une progression possible pour préparer les enfants à la lecture. Je rajouterai régulièrement les différentes activités possibles et évoquées ensemble qui correspondent à chaque étape de la progression. PROGRESSION LECTURE : DU SON AU LIVRE Apprendre à écouter les sons (ci-dessous) Le son des lettres et digrammes Associer les lettres et les sons Lecture de mots : Les premiers petits mots Des mots un peu plus longs Les billets d’ordres Lecture de phrases : C’est écrit, c’est permis Les phrases au tableau Les devinettes Les premiers petits livres Apprendre à écouter : voici une série d’activités possibles afin de favoriser la capacité d’écoute des enfants. Savoir localiser un son dans une pièce : cachez un minuteur ou un réveil dans la classe. Les enfants sont en cercle en silence et écoutent. Un enfant (qui était sorti de la pièce lorsque vous cachiez l’objet) recherche le minuteur ou le réveil en étant guidé par le bruit de ce dernier….

La maison des sons
DIY , Langage / 18 mai 2017

Voici une activité que j’ai fabriquée pour travailler l’association des sons d’attaque et leur graphie de façon autonome. Cette activité se pratique une fois que les enfants les ont découverts (avec l’adulte) grâce à la leçon en trois temps. J’ai fabriqué des petites étiquettes-son repositionnables à l’aide de scratch. Je les ai placées à l’intérieur d’une petite étagère maison, que j’avais dans mes placards. Ce procédé me permet de changer régulièrement les sons de place afin que les enfants les mémorisent eux et non le positionnement des objets sur l’étagère.