Les ceintures de compétences en CM1-CM2

Suite à mon article sur le suivi et l’évaluation de mes élèves en CM1-CM2, je vous propose ici la deuxième partie plus détaillée sur les ceintures de compétences. Comme je vous l’ai indiqué dans mon organisation de classe ICI j’utilise le principe des ceintures de compétences pour évaluer à l’écrit mes élèves en français et mathématiques (j’y ai ajouté celles de géographie pour le plaisir ;)). Charivari en a créé depuis plusieurs années et j’ai tout simplement utilisé les siennes, ses progressions me correspondent très bien et j’adore sa présentation, ce qui permet en les utilisant toutes une belle unité. Elle propose pour la plupart un fichier de suivi que vous trouverez dans chaque article correspondant. Pour ma part j’en ai créé un avec ma propre mise en page, reprenant dans un seul document toutes les ceintures proposées et leur détail de compétences à acquérir, je vous le propose ICI. Je l’imprimerai en recto verso et l’agraferai pour ensuite le laisser dans une pochette individuelle cartonnée pour chaque élève afin qu’ils puissent y accéder quand ils le souhaitent. Le vendredi après-midi, une heure est donc consacrée au passage de ces ceintures (qu’ils adorent !) durant laquelle ils sont évalués en français, mathématiques et…

Suivi et évaluation des CM1-CM2

Un petit article pour vous expliquer mon suivi des élèves qui est très ressemblant de celui de la classe des PS-MS par Caroline . J’ai préparé une fiche de suivi par élève avec ce que je souhaite qu’ils acquièrent pour la fin du CM2 et que je commence à remplir dès le CM1. Lorsque je prépare leur plan de travail, je le fais en m’aidant de ce que j’y ai déjà coché et des notions suivantes à acquérir. En classe, j’ai un petit carnet dans lequel je note mes observations des élèves dans la journée mais aussi ceux que je dois voir en priorité, ceux à aider, évaluer ou à qui je dois présenter une nouvelle notion. Vous pouvez la télécharger ICI et la modifier pour qu’elle corresponde à ce que vous souhaitez ! Concernant l’évaluation, je la fais par l’observation et les ceintures de compétences et éventuellement l’interrogation orale individuelle ou même écrite très ponctuelle. Le point aux parents sera fait cette année avec les fiches de suivi des ceintures distribuées aux élèves sur lesquelles ils notent les réussies (bilan détaillé puisque chaque couleur de ceinture correspond à une connaissance ou compétence à maitriser et qu’elles apparaissent toutes dans…